ESCAPE ROOM

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"ATRAPADOS EN UN MUNDO NARCISISTA"

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Curso: 3º ESO-1ºBACH

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Contenido: Juegos y Retos cooperativos.

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Metodología: modelo pedagógico "aprendizaje cooperativo". Estilo de enseñanza: Resolución de problemas (todos los retos tienen múltiples soluciones).

 

Para resolver los retos los grupos utilizan la técnica de aprendizaje cooperativo trabajada en clases previas "Think-Share-Perform" (Grineski, 1996), en la que se plantea un reto que deben resolver de forma grupal. Primero piensan individualmente y luego en grupo comparten, debaten y consensúan la idea que resuelve el problema.

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Ubicación espacial: El escape room se lleva a cabo en el gimnasio del instituto. Antes de que entre el alumnado el material ya está colocado en las esquinas del gimnasio. En el centro de la pista se deja una caja fuerte con un pergamino explicativo pegado.

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Lógica interna:

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1. Sorpresa. Introducción de narrativa de forma impactante: empiezo la clase dentro del gimnasio, explicando mientras paso lista que la clase consistirá en irnos a la pista polideportiva exterior a realizar carrera continua (mientras el conserje cierra la puerta del gimnasio por fuera sin hacer ruido). El alumnado, animado por el profesor, va a salir del gimnasio para realizar la actividad. Al intentar abrir la puerta se dan cuenta de que el gimnasio está cerrado, ¡Nos hemos quedado encerrados dentro! En ese momento, yo, serio y sorprendido, llamo a la jefa de estudios para comunicárselo, mientras me acerco andando nervioso al centro de la pista, donde está la caja fuerte. En ese momento descubren una caja fuerte (con 3 cifras para abrirla) con un pergamino pegado. Dentro de la caja están las llaves del gimnasio.

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2. Narrativa: Narciso, un ser maligno del SXXI os ha atrapado en su mundo individualista, egocéntrico y narcisista. Sólo tenéis una oportunidad para escapar, cooperando. Las llaves están en una caja fuerte con 3 dígitos. Únicamente mediante la superación de retos cooperativos en grupo podréis conseguir los dígitos para escapar de este mundo narcisista. Tenéis 40 minutos, el tiempo comienza..¡Ya! (ver narrativa en el video).

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3. Organización. En el pergamino está el enlace al video de la narrativa. En él se explican las normas más importantes de organización (ej: hacer grupos de 6 componentes mixtos, duración de la actividad: 30 min, etc..). El objetivo es que el profesor no tenga que incidir en la organización, que no recurran a ti.

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4. Desarrollo de la actividad: Mediante la consecución de retos van obteniendo pistas depositadas en cajas situadas en cada reto (la superación del reto la certifica el profesor). Hay retos grupales, retos que necesita de la ayuda de dos grupos para su consecución (interdependencia positiva inter e intragrupos) y un último reto que debe superar toda la clase en gran grupo. Una vez recopiladas todos las pistas, ¡podrán intentar abrir la caja fuerte y conseguir la llave para escapar del gimnasio! El número es el 018 (últimas cifras del teléfono contra el acoso escolar).

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4.1. Retos cooperativos: los retos cooperativos trabajados están basados en Javier Fernández-Río y Carlos Velázquez (2005):

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* La información de los retos está en un papel pegada en el suelo junto al material del reto. Esta debe ser clara y en suficiente cantidad para que puedan realizarlo de forma autónoma pero que plantee un reto (a mayor información menor disonancia cognitiva). Todos los retos tienen múltiples resoluciones (si has terminado y vas a asesorar a un grupo, no puedes dirigirlo hacia la misma solución que tu diste). 

 

-  Cambio de trono. Interdependencia intergrupos. Necesitas otro grupo. Hay dos colchonetas en el suelo, una para cada grupo. Un rey o reina se colocará en la colchoneta (ya no podrá tocar el suelo) y sin apoyar la colchoneta en el suelo y en el aire las reinas tienen que cambiar de trono. 

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- El lazo laberíntico: : El grupo debe pasar, unido por las manos (en todo momento), desde la primera hasta la última base siguiendo el orden del dibujo. Nadie puede soltarse de las manos. Nadie puede pisar fuera de las bases. El número máximo de pies que pueden ocupar una misma base al mismo tiempo es de dos. El grupo debe recorrer las bases siguiendo el orden establecido. Si se incumple cualquiera de las normas anteriores el grupo tiene que comenzar a salir de nuevo.

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-Cruzar la muralla: Todos empezáis a un lado del listón. Todos tenéis que acabar al otro lado del listón. No se puede pisar fuera de las colchonetas. No se puede pasar por debajo del listón ni se puede tocar el mismo. 

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-Cruzando nenúfares:Todos empezáis fuera de los aros. Cada uno tiene que terminar dentro de un aro diferente. Una vez que uno pisa un aro, ese aro no puede ser pisado por otra persona. 

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-La alfromba dinámica: el objetivo es desplazar la colchoneta de línea blanca a línea blanca (4m). Todos empezáis encima de la colchoneta. Nadie puede dar ningún apoyo fuera de la colchoneta. 

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-Saca el salami. Todo el grupo se sitúa encima de 3 colchonetas finas (una encima de otra). El objetivo será sacar la colchoneta que está en medio. Ningún componente del grupo puede pisar fuera de las colchonetas. 

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-Retos reserva: bancos encantados, colchoneta vertical, 3 alturas y río de combas.

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-Reto final grupal: un fitball está situado en una punta del gimnasio. El objetivo es que llegue a la otra esquina del gimnasio. Normas: todo el alumnado tiene que tocar el fitball, pero sólo pueden tocarlo con los pies. El balón no puede tocar el suelo, si lo hace, el fitball volverá a la posición de partida. 

 

 

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Fernández-Río, J. y Velázquez, C. (2005). Desafíos físicos cooperativos. Retos sin competición para las clases de Educación Física. Wanceulen.

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Grineski, S. (1996). Cooperative Learning in Physical Education. Champaing, IL: Human Kinetics.